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| 担当科目名 | ||||||||
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≪国際英語学科専門科目≫ |
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| 研究分野・テーマ | ||||||||
| イギリス小説、英米児童文学、文学批評理論、とくに児童文学作品における階級・ジェンダー・人種表象について | ||||||||
| 研究業績・著書・論文などの紹介 | ||||||||
| ≪論文≫ ◆「ダンブルドアはゲイだった？：『ハリー・ポッター』シリーズにおける男たちの系譜」、『川村学園女子大学研究紀要』第30巻1号、2019年、1-12. ◆「協同学習をとり入れた英語教育における異文化理解へのとり組み：イギリス史に関する文献を題材として」、『川村学園女子大学研究紀要』第29巻1号、2018年、23-47. ◆「Swiss Miss：When You Reach Meにおける人種表象」、『川村英文学』第25号、2020年、pp.1-22． ≪著書≫ |
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| 所属する主な学会および社会における活動 | ||||||||
| 日本英文学会、英語圏児童文学会、川村英文学会 | ||||||||
| オフィスアワー | ||||||||
| ＜目白キャンパス＞ 前期 金曜日 14時30分～16時00分、後期 火曜日 12時50分～14時20分 | ||||||||
| 学生へのメッセージ | ||||||||
| 私のゼミでは、『不思議の国のアリス』、『ピーターパン』、『クマのプーさん』、『メアリー・ポピンズ』、「ナルニア国ものがたり」シリーズ、「ハリー・ポッター」シリーズなどにおいて、イギリスの階級制度や「イギリス帝国」のイメージがどう反映されているかを分析しています。たとえば、プーさんたちが暮らしている「百エーカーの森」に、新たな住人としてまずカンガとルーの母子、それからティガーがやってきます。私たちはこれを何ということもなく読んでいますが、カンガルーの生息地オーストラリアと虎の生息地インドが、作品が書かれた当時イギリスの「植民地」だったことに思い至ると、このエピソードはまったく違うイメージをもちはじめます。背景となる歴史や文化がちょっとわかると、物語はもっと面白くなりますよ！ | ||||||||
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